Expertentipps, damit Ihre Kinder ChatGPT optimal nutzen können, wenn sie wieder zur Schule gehen

Künstliche Intelligenz (KI) zielt darauf ab, die Art und Weise, wie wir arbeiten, Inhalte konsumieren, nach Informationen suchen und miteinander interagieren, vollständig und für immer zu verändern. Tatsächlich sind die Veränderungen, die sie in unseren Gewohnheiten bewirkt, bereits mehr als deutlich zu erkennen. Dies gilt insbesondere für Studierende . Laut einer aktuellen Studie der Knowledge and Development Foundation (CYD) nutzen 89 % der Universitätsstudenten bereits Tools wie ChatGPT , Gemini , Deepseek oder Grok, um ihre Vorlesungen zu bewältigen. 35 % verwenden sie sogar täglich.

Zeitgleich mit der Rückkehr in die Schule , die diese Woche beginnt, weisen von ABC befragte Experten darauf hin, dass es für junge Menschen keine schlechte Sache ist, die Vorteile der Technologie zu nutzen, um ihre schulischen Leistungen zu verbessern. Vorausgesetzt natürlich, sie verstehen, wie sie funktioniert und wie man sie richtig einsetzt. Dies ist jedoch nicht ganz klar, da nur 34 % der Schüler eine spezielle Ausbildung in diesem Bereich erhalten haben. Und nicht alle Einsatzmöglichkeiten der generativen künstlichen Intelligenz sind sinnvoll . Ganz und gar nicht.

Nach Ansicht von Juan Ignacio Rouyet, Professor und Experte für KI und Ethik an der Internationalen Universität von La Rioja, sollte der Einsatz generativer künstlicher Intelligenz für Schüler bis zum Ende der Sekundarstufe verboten sein. „Schüler müssen zunächst alles, was ChatGPT kann, selbständig können, genauso wie sie vor der Benutzung eines Taschenrechners das Multiplizieren und Dividieren gelernt haben müssen. Ich würde den Einsatz erst in der letzten Phase der Schulpflicht empfehlen; eigentlich sollte er bis zum Alter von mindestens 16 Jahren verboten sein. Ab dann würde ich ihn nicht nur erlauben, sondern den Schülern auch im Unterricht beibringen, wie sie ihn nutzen können “, erklärt der Experte.

Pablo Haya Coll, Forscher am Labor für Computerlinguistik der Autonomen Universität Madrid und Leiter der Abteilung für Business- und Sprachanalyse am Institut für Wissenstechnik, vertritt diese Ansicht. Obwohl er sich nicht ganz sicher ist, ob eine solche Altersbeschränkung notwendig ist, betont der Professor, dass „Chatbots ein unterstützendes Tool sein sollten, das den Wissenserwerb nicht ersetzt“: „Wir müssen weiterhin lernen, selbstständig zu schreiben, zu argumentieren, zu synthetisieren und Ideen zu vergleichen, ohne von Maschinen abhängig zu sein.“

Natürlich sollten Studierende den von der Maschine bereitgestellten Daten und Informationen stets misstrauisch gegenüberstehen , da diese Fehler enthalten können. Bevor sie eine Antwort als richtig akzeptieren, sollten sie versuchen, sie anhand anderer Quellen zu überprüfen. Sie sollten es auch vermeiden, die vom Roboter bereitgestellten Inhalte zu kopieren und als ihre eigenen auszugeben. „Das ist zunächst einmal ein Plagiat, denn man hat es nicht selbst geschrieben, und die Verwendung in einem Projekt gilt als Straftat“, sagt Haya Coll.

Obwohl es bislang kein Tool auf dem Markt gibt, mit dem Lehrkräfte eindeutig überprüfen können, ob ein Text mithilfe von KI erstellt wurde, haben Maschinen eine sehr ausgeprägte Ausdrucksweise: übermäßig formal und repetitiv. Lehrkräfte mit ein wenig technologischem Wissen erkennen den Täuschungsversuch schnell.

Obwohl ChatGPT wie jede Maschine dieser Art Fehler macht, kann sein Einsatz besonders nützlich sein, wenn man mit der Recherche zu einem bestimmten Thema beginnt oder versucht, Zweifel auszuräumen . „Ich sage meinen Studenten immer, dass Chatbots ihnen helfen, den Weg freizumachen. Früher musste man ein Projekt beginnen und wusste nicht, wo man mit dem Lesen anfangen sollte. Also ging man zu Google und fand fünfzig Seiten, und das konnte überwältigend sein. Generative KI kann helfen, den Lernpfad durch die direkten Fragen, die Sie der Maschine stellen, zielgerichteter zu gestalten. Sie können auch über Links die spezifischen Quellen finden, die Sie konsultieren müssen“, sagt Rouyet.

Haya Coll weist darauf hin, dass es beispielsweise von ChatGPT seit einigen Monaten eine spezielle Version für Studierende gibt. Im sogenannten „Studienmodus“ kann der Bot Fragen, Tipps und Vorschläge teilen, die den Studierenden helfen sollen, über den Lernstoff nachzudenken und ihn besser zu verstehen. Die Antworten des Chatbots sind so strukturiert, dass sie zugänglich und an das Niveau des Studierenden angepasst sind.

„Die Gespräche sind sehr fokussiert. Man kann es zum Beispiel bitten, Matheaufgaben zu lösen oder detaillierte Textanalysen durchzuführen. Laut den Tests, die ich durchführen konnte, funktioniert das sehr gut. Es ist sehr nützlich, um den Unterricht zu wiederholen oder Themen zu verstehen. Es ist fast so, als hätte man einen Tutor an seiner Seite“, sagt der Experte.

Chatbots können Schülern helfen, selbst die mühsamsten Aufgaben zu erledigen, indem sie Bilder aus dem Nichts erstellen und fast jede Frage beantworten. Befragte Lehrkräfte betonen, dass sie sich sehr gut zum Erstellen von Verzeichnissen oder Bibliografien eignen – solange der Schüler die notwendigen Informationen zur Bearbeitung der Aufgabe bereitstellt. Sie können auch sehr nützlich sein, um Notizen oder abgeschlossene Arbeiten zusammenzufassen. Laden Sie sie einfach in das Tool hoch und beginnen Sie mit der Bearbeitung durch schriftliche Anfragen.

Wie bereits erläutert, können solche sprechenden Maschinen Fehler machen und falsche Informationen liefern. Beispielsweise sind sie eher schlecht darin, Zitate aus Büchern oder von bekannten Persönlichkeiten mit den Nutzern zu teilen . „Je bekannter ein Thema ist, desto eher macht die KI Fehler. Die meisten akademischen Misserfolge habe ich bei der Suche nach Zitaten erlebt. Anwendungen neigen oft dazu, diese mit dem Nutzer zu teilen, ohne vorher im Internet recherchiert zu haben, und sie einfach zu erfinden“, erklärt der Forscher vom Labor für Computerlinguistik der Autonomen Universität.