Между сердцем и алгоритмами: учитель в эпоху ИИ

Я работаю преподавателем высшего образования уже более 20 лет. И, как и многие женщины, увлеченные своим делом, я проживаю каждый семестр со смесью предвкушения и энтузиазма. Для меня преподавание — это больше, чем передача знаний, это руководство, сопровождение, вера. Это почти материнская роль: я радуюсь достижениям своих учеников, радуюсь их успехам и переживаю, когда они теряются.

За эти два десятилетия я стал свидетелем смены нескольких поколений. Поколение после кризиса было осторожным и нетребовательным, для него характерно время сдержанности. Затем появились студенты, пережившие пандемию, благодарные за каждый момент личного общения, стойкие и нуждающиеся в человеческом общении. И вот теперь я здесь, обучаю так называемое поколение искусственного интеллекта. Гиперсвязанное поколение, в распоряжении которого полно инструментов и неограниченный доступ к информации, но которому часто нужна помощь, чтобы преобразовать ее в знания.

Когда они хороши, они превосходны: динамичны, креативны, предприимчивы. Они любят экспериментировать, предлагать, творить. Но есть и те, кого поражает, насколько это просто. Кто использует ИИ как способ сократить путь, а не как инструмент. И вот тут-то и появляется моя роль: научить людей думать. Различение того, что является поддержкой, а что заменой. Видеть в ИИ союзника, а не опору.

В сфере высшего образования ИИ может иметь дополнительную ценность. Он позволяет вам быстро получать доступ к данным, организовывать идеи и персонализировать обучение. На своих занятиях я поощряю ответственное использование этого метода: для поддержки проектов, проверки гипотез, структурирования мышления. Но всегда исходя из того, что креативность, этика и критическое видение принадлежат студентам.

Для женщины есть что-то глубоко значимое в том, чтобы находиться в месте, где тебя формируют, направляют и наделяют силой. Потому что преподавание — это не просто передача контента, это открытие горизонтов, предоставление инструментов, создание мостов. И с каждым учеником, который обретает уверенность, с каждым учеником, который обретает свой голос, я чувствую, что я вношу свой вклад в более осознанное, более подготовленное, более справедливое будущее.

Да, сегодняшние молодые люди быстры, но они также чувствительны, внимательны и стремятся изменить мир к лучшему. Им нужны вызовы, руководство и, прежде всего, кто-то, кто в них верит.

Моя задача — показать им, что знания заключаются не только в книгах, но и в любопытстве, умении слушать и делиться. И эта технология, какой бы продвинутой она ни была, никогда не заменит красоту момента истинного обучения. Этот огонек в их глазах, когда они замечают что-то впервые. Смех, раздавшийся в классе. Смелость представить новую идею.

По сути, быть учителем — это постоянная преданность своему делу, эмоциональная отдача, упорная вера в других. Это сложная, изнурительная, но бесконечно полезная профессия.

Я возлагаю большие надежды на это поколение. Надежда не наивная, а обоснованная. Кто осознает проблемы, но видит в них возможности. Я считаю, что если они умеют правильно использовать имеющиеся у них инструменты, если их поощряют думать, а не просто воспроизводить, если их бросают вызов требованиям и поддерживают сочувствием, то они могут стать блестящим поколением.

Будущее создается сейчас: в классах, на экранах, в разговорах, которые мы ведем, в работах, которые мы проверяем, в мечтах, которые мы помогаем формировать. И для меня большая честь быть частью этого. С душой, с требованием и с уверенностью в том, что, помимо алгоритмов и привязанностей, образование продолжает оставаться одним из величайших актов трансформации в мире.