Департамент эмоционального образования: ICFES утверждает, что уже измеряет социально-эмоциональные навыки в тестах Saber.

После одобрения Конгрессом нового законопроекта, устанавливающего эмоциональное воспитание в качестве обязательного предмета в государственных и частных школах страны, Колумбийский институт оценки образования (ICFES) подтвердил, что Комплексная система оценки теперь включает эмоциональные навыки учащихся.
Согласно новому закону, ICFES будет обязан внедрить новый метод оценки эмоциональных навыков детей и подростков страны, учитывая, что этот предмет станет обязательным с дошкольного возраста по одиннадцатый класс.
В ответ на это ICFES объявил, что социально-эмоциональные темы уже несколько лет являются частью Комплексной системы оценки страны, и что в прошлом были внесены важные изменения для выполнения требований нового закона.
Об этом заявила директор организации Анхелика Бландон: «В течение нескольких лет в Icfes мы развиваем процессы оценки, выходящие за рамки академических знаний ; образование должно способствовать целостному развитию личности. Это включает в себя социально-эмоциональные навыки, ценности и установки, необходимые для жизни в обществе. И, наконец, инновации в оценке качества образования, где крайне важно, чтобы методологии оценки развивались с учетом текущих потребностей и контекста учащихся».
В связи с этим ICFES заявил, что на протяжении нескольких лет компания разрабатывает, развивает и внедряет Комплексную систему оценки, которая сочетает в себе итоговое и формирующее оценивание с диагностическими целями для охвата различных аспектов развития учащихся в Колумбии. Система также отличается инклюзивным подходом, предоставляя всем учащимся страны доступ к тестам.
Например, организация утверждает, что тест Evaluate to Advance для учащихся 3–11 классов, применяемый для оценки успеваемости детей, подростков и молодых людей с 3 по 11 класс, который появился в разгар пандемии COVID-19, сопровождался анкетами, направленными на сбор информации о социально-эмоциональных навыках, связанных с ними факторах и представлениях об аспектах, которые могли повлиять на детей, подростков и молодых людей во время кризиса в области здравоохранения и которые могут быть связаны с их обучением.
Аналогичным образом, согласно ICFES, тесты Saber для учащихся 3-го, 5-го, 7-го и 9-го классов включают в себя заполнение трёх дополнительных анкет, целью которых был сбор информации о социально-экономических факторах, сопутствующих факторах и социально-эмоциональных навыках учащихся. Учителя, завучи и директора школ также заполняли анкету по сопутствующим факторам.
Стоит напомнить, что Icfes совместно с Министерством национального образования предложили пересмотреть и структурировать тесты CRESE — инструмент, который направлен на получение информации о навыках, действиях и отношениях учащихся 5, 7 и 9 классов, связанных с гражданством, примирением, социально-эмоциональным обучением и действиями по борьбе с изменением климата.
«В соответствии с законопроектом 625 от 2025 года, Система комплексной оценки включает в себя формирующую и итоговую аттестацию, охватывающую когнитивные, некогнитивные, социальные и эмоциональные навыки, а также социально-экономические и контекстные факторы, связанные с успеваемостью. На основе полученных результатов Система обеспечивает более полное понимание прогресса учащихся, предоставляет ценную информацию для персонализации обучения, выявляет области для улучшения и способствует созданию образовательной среды, способствующей всестороннему развитию учащихся на разных уровнях базового и среднего образования в Колумбии», — заявила организация.
eltiempo