Ateş yakmak ve makinelerle konuşmak – çocukların bugün gerçekten öğrenmesi gerekenler

Fabian Westerheide, yapay zeka odaklı girişim sermayesi yatırımcısı AI.FUND'ın kurucu ortağıdır ve 2014 yılından beri Asgard Capital aracılığıyla yapay zeka şirketlerine özel yatırım yapmaktadır. Westerheide, yapay zeka alanında kamu ve özel kuruluşlara stratejik danışmanlık hizmeti vermekte ve Berlin'de her yıl düzenlenen Yapay Zekanın Yükselişi (Rise of AI) konferansına ev sahipliği yapmaktadır. Gründerszene dergisi için düzenli olarak yapay zeka üzerine yazılar yazmaktadır. Yapay zeka ne yapabilir, sınırları nerededir? Ya da bu sefer olduğu gibi , gelecekte yapay zekayla dolu bir dünya için bizlerin, daha doğrusu çocuklarımızın gerçekten ne yapması gerekiyor? Bu yazıda, küçük oğlunun iPad kullanmasına izin vermese de neden onunla birlikte "Bebekler İçin Programlama" adlı kitabı okuduğunu anlatıyor.

Bir baba olarak teknolojiye bakış açım değişiyor. Bir zamanlar akıllı telefonum sürekli yanımdaydı, şimdi ise bilinçli bir karar; özellikle de oğlumuz yanımızdayken. Bana göre bu kişisel dönüşüm, şu anda ivme kazanan toplumsal bir tartışmayı yansıtıyor: Akıllı telefonların aşırı kullanımının tehlikelerine maruz bırakmadan, gelecek nesli yapay zeka odaklı bir dünyaya nasıl hazırlayabiliriz?

Oğlumuz doğduğundan beri "dijital farkındalık" adını verdiğim bir şeyi uyguluyorum: Akıllı telefonumu oyun alanında, bahçede, oyun oynarken yanımdan ayırmıyorum. Başlangıçta bir fedakarlık gibi görünen şey, çoktan bir kazanıma dönüştü. Çocuklar bizi şimdiki zamana geri getiriyor. Küresel politikaya odaklanmak yerine, çocuklarımın böcek yemediğinden emin oluyorum.

Aynı zamanda teknoloji evimizde mevcut – ama dikkatli bir şekilde. Alexa müzik çalıyor veya basit soruları yanıtlıyor. Robot süpürgemiz oğlumuz için en iyi şey: Onu kendi kendine açıyor, odanın içinde takip ediyor ve henüz konuşamasa bile onunla iletişim kuruyor.

Onun için teknoloji bir ekran değil, bir oda arkadaşı. Uzaktan kumandalı, Wall-E benzeri oyuncak robotu, herhangi bir çizgi filmden daha heyecan verici. Ayrıca şunu da gözlemledik: Ne zaman bir film izlesek, uzaktan kumanda filmin kendisinden daha ilgi çekiciydi. Onu büyüleyen içerik değil, cihazla etkileşim. Tüketmek değil, sezgisel olarak yaratmak istiyor.

Genel olarak dışarıya çok çekiliyoruz. Bahçeye, ormana ve doğaya. Oğlumuz orada hareket etmek, keşfetmek, kazmak ve dengede kalmak istiyor. Hiç iPad istemedi. Ama biz de ona hiç vermedik. Ve şaşırtıcı derecede iyi çalışıyor.

Bu deneyimler, ebeveynlik ve eğitime bakış açımı kökten değiştirdi. Oğlumuz için kişisel sloganım şu:

Ateş yakabilmeli ve makinelerle konuşabilmeli.

Aradaki her şeye kendisi karar verecek.

Birini şöminenin yanında, diğerini de "Bebekler İçin Programlama" adlı bir kitapla pratik ediyoruz. Eğlenceli görünse de, ciddi bir temeli var: VE ve VEYA gibi basit mantıksal kavramları anlamak, tıpkı bir zamanlar okuma ve yazmanın olduğu gibi, giderek temel bir beceri haline geliyor. Mesele çocuklarımızı programcı yapmak değil, onları makinelerin istisna değil, norm olduğu bir dünyaya hazırlamak.

Ve bu normallik profesyonel hayatta başlamıyor. Okul bahçesinde başlıyor.

Uluslararası alanda, çocukların okullarda güvenli alanlara ihtiyaç duyduğu giderek daha fazla fark ediliyor. Fransa, 2018'de 3-15 yaş arası çocuklar için akıllı telefon kullanımını yasakladı. Sonuç: Öğrenciler yine koşuşturuyor, kağıt oynuyor, sohbet ediyor; sosyal alan geri dönüyor.

Hollanda'da, bir yıllık cep telefonu yasağının ardından öğretmenler arasında destek önemli ölçüde arttı. Almanya da harekete geçti: Saksonya, 2025 yılında ilkokullarda cep telefonu yasağı getirdi ve diğer eyaletler de aynı yolu izliyor. Augsburg Üniversitesi tarafından yapılan bir analiz, sosyal refahın arttığını ve sınıftaki dikkat dağıtıcı unsurların azaldığını gösteriyor; ancak öğrenme performansı üzerindeki etkiler orta düzeyde kalmaya devam ediyor.

Aynı zamanda, giderek daha acil hale gelen bir başka konu daha var: yapay zeka. Okul bahçesinde TikTok'u tartışırken, birçok müfredatta yapay zekaya dair hiçbir tartışma yok. Alman öğrencilerin yüzde 63'ü "Bu konuda yeterince şey öğrenmiyoruz" diyor. Yüzde 69'u ise yapay zeka becerilerinin mesleki gelecekleri için önemli olduğunu düşünüyor.

Baden-Württemberg, 2025/26 eğitim-öğretim yılından itibaren yapay zekâyı "Bilgisayar Bilimi ve Medya Eğitimi" adlı yeni derste zorunlu hale getirmeyi planlıyor. Bu bir başlangıç, ama daha fazlasına ihtiyacımız var. Dijital pedagojiye hoş bir ek ders olarak değil, modern eğitimin temel taşı olarak ihtiyacımız var.

Çünkü çocuklarımız, evde, sınıfta ve daha sonra işlerinde makinelerle karşılaşacakları bir dünyada büyüyorlar. Asıl soru, yapay zekayı kullanıp kullanmayacakları değil , nasıl kullanacakları. Sadece kullanacaklar mı, yoksa anlayacaklar mı?

İşte tam bu noktada biz ebeveynler devreye giriyoruz. Araştırmalar, ebeveynlerin %78'inin medya kullanımı konusunda kendilerini iyi rol model olarak gördüğünü gösteriyor. Aynı zamanda, bu hanelerin yarısındaki çocuklar akıllı telefonlarını kabul edilenden çok daha uzun süre kullanıyor. Bu tutarsızlık ortada. Çocuklar gözlemleyerek öğreniyor. Oyun alanında dinlemek yerine kaydırırsak, ekran süresi kuralının olmaması işe yaramayacaktır .

Ancak tüm ebeveynler bu sorumluluğu üstlenecek bilince veya kaynaklara sahip değil. İşte tam da bu noktada devlet devreye giriyor. Bireysel sorumluluk yetersiz kaldığında, beslenme, sağlık veya ulaşım gibi konularda net kurallara ihtiyaç duyulur. Çocukları koruyan önlemlere ve güçlendiren programlara ihtiyaç vardır.

Peki ne yapmalı?

1. Koruma.

Okullarda cep telefonu yasakları – en azından 10. sınıfa kadar – mantıklı. Teknolojiye karşı bir önlem olarak değil, sosyal gelişim ve konsantrasyon için geçici bir güvenli alan olarak. Yaşa göre değil, sınıf seviyesine göre kademeli olarak.

2. Yeterlilik.

Yapay zeka, medya ve veri okuryazarlığı müfredatın zorunlu bir parçası haline gelmeli; pratik, yaşa uygun ve düzenli. Bunu başarmak için, dijital eğitim ve gerçekliğe ayak uyduran müfredatlara sahip öğretmenlere ihtiyacımız var.

3. Ebeveynleri güçlendirin.

"Çevrimiçi Birlikte: Ara.Bul.Anla" gibi girişimler, ailelerin dijital becerilerini birlikte nasıl geliştirebileceklerini göstermektedir. Bu tür programlar sistematik olarak tanıtılmalı ve geniş çapta erişilebilir hale getirilmelidir.

Gelecek, hem ateş yakabilen hem de makinelerle konuşabilenlerin olacak. Bizim görevimiz onları her ikisine de hazırlamak; teknolojiden korkmadan, ama net bir pusula ile. Gelecek neslin daha az teknolojiye değil, daha sorumlu bir şekilde teknoloji kullanımına ihtiyacı var. Ve bu da bizimle başlıyor; oturma odasında, bahçede, oyun alanında.