«Уважаемые профессора, вы действительно нас видите?»: письмо студента разжигает споры

«У меня есть вопросы ко всем вам, будьте честны хотя бы с самим собой. Почему вы преподаете? Когда вы смотрите на нас, что вы видите? » Письмо ученицы научной средней школы в Луго, адресованное ее учителям , гуляет по социальным сетям. Вероятно, потому, что они перекликаются с опытом многих других учеников итальянских школ и представляют собой настоятельную необходимость. «Уважаемые учителя, — пишет молодая женщина в тексте, размещенном на школьных досках объявлений и опубликованном в Instagram создателем и учителем Энрико Гальяно , — почти стыдно, что я опустилась настолько низко, что сочла необходимым написать письмо, но я не вижу решения ». Язвительное начало ясного и осознанного письма, в котором рассказывается о разочаровании в школе и ее системе и осуждается неспособность профессоров по-настоящему преподавать , налаживая связь со студентами и вознаграждая их труд. Семнадцатилетний автор более или менее осознанно написал настоящий манифест молодежного неблагополучия , который собрал тысячи откликов и комментариев в Интернете. А это значит, что образ школы как места, утратившего свой смысл, где отсутствует страсть к преподаванию и признание усилий тех, кто ее посещает , осознается многими, возможно, слишком многими. В письме ученица рассказывает о своем личном опыте обучения и утрате страсти, которая вдохновляла ее в начале ее школьной карьеры: «Согласно японской культуре, у каждого человека должен быть икигай , то есть цель в жизни, то, что заставляет вас просыпаться по утрам. Ну, я нашла это в учебе. Я делала это со страстью, почти преданно (…). Затем я начала понимать, все больше и больше с каждым днем, что я не узнаю ничего полезного, мне ничего не объясняют увлекательно, я никогда не получаю вознаграждения за упорный труд». Самым поразительным из всего этого является осуждение молодой женщиной эмоциональной дистанции между учителями и учениками , которая усиливает широко распространенное чувство незаинтересованности в школьном образовании. Однако начало письма также заставляет нас задуматься: «Уважаемые профессора, почти стыдно, что мы дошли до такой низшей точки, что необходимо написать письмо, но я не вижу решения». Сколько попыток было сделано, прежде чем вы разместили письмо на школьных досках объявлений? Сколько проблем, поднятых студентами, остались неуслышанными? Голос этого студента и все последовавшие за этим разговоры говорят о глубоком разрыве между миром учителей и миром их учеников. Ощущение невидимости и некоммуникабельности, которое не должно существовать в школьной системе, целью которой является обучение и сопровождение. И вместо этого слишком часто он оценивает холодно и неспособен слушать. Плутарх писал в «Воспитании детей», что « молодые люди — это не сосуды, которые нужно наполнить, а факелы, которые нужно зажечь ». И, возможно, этот афоризм отражает одну из центральных проблем современного образования: школа больше не может позволить себе быть просто местом передачи знаний. Скорее, это должно быть человеческое пространство , в котором отношения позволяют вам разжечь страсть и начать видеть свой собственный путь во взрослой жизни. А когда эта связь отсутствует, обучение рискует потерять смысл, а учащиеся рискуют почувствовать себя потерянными. Таким образом, есть надежда, что учителя смогут откликнуться на этот искренний и настоятельный призыв по-настоящему «посмотреть» на своих учеников еще раз и заново открыть для себя их страсть, чтобы они могли передать ее молодым людям, с которыми они ежедневно встречаются в своих классах. Школа может и должна быть живым местом , где можно говорить на языке сочувствия, заботы и доверия.