Роль свидетелей: как остановить травлю в классе

Всякий раз, когда сообщается о случаях травли , часто можно услышать фразы вроде : «В классе моего сына травят, но он к этому не причастен». Такое отношение, хотя и понятно, упускает из виду важную реальность: когда речь идёт об травле, важны не только жертва и агрессор , но и те, кто наблюдает, молчит, смеётся или снимает происходящее на свои мобильные телефоны.

Издевательства — сложное социальное явление, которое затрагивает каждого третьего подростка в мире. Оно представляет собой повторяющиеся нападения, в которых дисбаланс сил не позволяет жертве защитить себя. Однако многие семьи и школы до сих пор не осознают, что присутствие и отношение группы могут поддерживать или прекращать насилие в считанные секунды.

В ходе расследования в школах Боготы и Чиа (Колумбия) был зафиксирован шокирующий случай: подростка избили, а более 50 учеников кричали «пусть течёт кровь». Никто не вмешался, но каждый сыграл свою роль:

• «Подкрепители» , которые подтверждают агрессию смехом, пением или аплодисментами.
• «Пассивные наблюдатели» , которые молчат или смотрят, как будто ничего не происходит.
• «Защитники» — самые редкие, те, кто вступаются за жертву или просят о помощи.

Наблюдатели не только не нейтральны, но и занимают определённую позицию, даже если предпочитают бездействовать . Их реакция напрямую влияет как на степень причинённого вреда, так и на вероятность прекращения преследования.

Исследования показывают, что при вмешательстве сверстника издевательства прекращаются менее чем за 10 секунд . Более того, когда окружающие проявляют сочувствие и поддержку, жертва испытывает меньше эмоционального стресса , что снижает риск возникновения тревожности, депрессии или социальной изоляции.

Проблема: хотя большинство учащихся становятся свидетелями травли, они редко предпринимают какие-либо действия . Из-за страха, социального давления или отсутствия инструментов они предпочитают оставаться молчаливыми наблюдателями.

Обучение детей и подростков «перестать пялиться» — одна из самых многообещающих стратегий борьбы с травлей. Но недостаточно сказать им : «Если увидишь что-то, скажи» ; их необходимо научить, как это делать. Вот наиболее эффективные способы:

• Прямое вмешательство : Когда ученик чувствует себя в безопасности, он или она может отвлечься , остановить агрессора без насилия или устно поддержать жертву: «Оставьте его или ее в покое» или «Всё».
• Эмоциональное вмешательство : сопровождайте жертву после инцидента, вовлекайте ее в ситуацию и проявляйте сочувствие («С тобой все в порядке?», «Ты можешь на меня рассчитывать»).
• Обратитесь за помощью к взрослому : осторожно сообщите учителю или консультанту, если прямое вмешательство представляет социальный или физический риск.
• Сдерживание поощрений : работа с теми, кто приветствует или разделяет издевательства, помогая им развивать эмпатию, самоконтроль и напористость.

Учащиеся с большей вероятностью вмешаются, когда знают жертву . Поэтому школы должны развивать чувство принадлежности и общности: «Здесь мы все ответственны за заботу о себе». Кампании по борьбе с издевательствами должны быть направлены на укрепление связей, доверия и коллективной чуткости, а не только на запрет ударов или оскорблений.

Борьба с травлей — это не только обучение людей не драться , но и не смеяться над болью, не записывать её на видео, не делиться ею и не игнорировать её . Каждый свидетель имеет возможность остановить насилие и защитить психическое здоровье своих сверстников.

Если мы стремимся к безопасным школам, нам необходимо воспитывать в детях и подростках эмпатию, смелость и чувство коллективизма. Ведь в травле нет невинных свидетелей: молчание тоже может быть сильным .