Inspiriert von ihren Schülern hat eine Lehrerin aus Putumayo eine App zum Englischunterricht mithilfe künstlicher Intelligenz entwickelt.

In einem Computerlabor der Santa María Goretti-Schule in Mocoa, Putumayo, verwandelt sich das übliche Gemurmel der Kinder in ein Konzert aus Tastaturklängen, gedämpftem Gelächter und mit einem Anflug von Stolz gesprochenen englischen Sätzen.

Professor Marybel Jácome verfügt über 25 Jahre Lehrerfahrung und beobachtet aus einer Ecke, wie ihre Studenten die LEWAI-App navigieren, an deren Entwicklung sie beteiligt war.

Es ist nicht nur ein digitales Werkzeug; Es ist die Synthese aus jahrelanger Frustration, Kreativität, Leidenschaft für das Unterrichten und einem unerschütterlichen Glauben an das Potenzial seiner Schüler.

Marybel Jácome kommt aus Mocó. Er wurde in der Hauptstadt Putumayo geboren, wuchs dort auf und ging dort zur Schule. Die Region ist eher für das Stigma der Gewalt als für andere Gründe bekannt.

Schon in sehr jungen Jahren wusste er, dass er unterrichten wollte. Im Jahr 1999 schloss sie mit gerade einmal 22 Jahren ihr Studium der modernen Sprachen ab. Seitdem hat er ländliche und städtische Schulen besucht, von Villagarzón bis zu seiner jetzigen Schule, derselben, in der er die Grundschule besucht hat.

Da seine Berufung durch die Realität im Süden Kolumbiens getrübt wurde, stand Jácome jeden Tag vor einer ständigen Hürde: Er musste in ärmeren Gegenden Englisch unterrichten.

Meine Schüler brachten verschiedene Wörterbücher mit, viele unvollständig, andere veraltet. Ich bat sie, ein Wort nachzuschlagen, und sie konnten es nicht finden. Das frustrierte sie.

Aber genau diese Frustration war der Grundstein für LEWAI, eine App, die Übersetzer, Textkorrektor, Grammatikassistent, interaktives Wörterbuch und KI-gestützte Konversationsübungen auf einer einzigen Plattform vereint. Eine Art in sich geschlossenes Lernzentrum für Grundschulkinder.

Die Idee entstand im Juni 2023, als Jácome sich mit Johnny Ricardo Cerón Chávez, einem Systemingenieur, Experten für künstliche Intelligenz und Professor am Putumayo Institute of Technology, zusammenschloss .

„Er ist mein Partner und wir teilen die Leidenschaft für Bildung“, sagt sie. Er sorgte für die technische Struktur und Beherrschung des Algorithmus; Sie, das pädagogische Feingefühl und die Unterrichtserfahrung. Sie bündelten ihr Wissen, um das App-Projekt zum Erfolg zu führen.

LEWAI ist nicht nur eine funktionale Anwendung. Es ist auch ein Ausdruck des Stolzes auf die Region . „Unsere Anwendung stammt aus Putumayo, und ich kann Ihnen sagen, das gibt es weltweit nicht“, sagt Jácome.

Das Tool, dessen Name sich auf „Englisch lernen mit künstlicher Intelligenz“ bezieht, wurde entwickelt, um alles an einem einzigen Ort zu konsolidieren, wofür zuvor mehrere Plattformen wie Google Translate, WordReference, Duolingo und andere geöffnet werden mussten .

Neben dem Übersetzen, Korrigieren und Erklären verfügt LEWAI über eine innovative Komponente, mit der Sie mithilfe generativer künstlicher Intelligenz Gespräche auf Englisch erstellen können. „Sie legen die Eingabeaufforderung nach Bedarf fest und die Anwendung generiert Dialoge“, erklärt er.

Es ist noch nicht im Play Store und enthält keine Werbung. Nun, ihr Ziel besteht nicht darin, Geld zu verdienen , und sie möchten nicht, dass Kinder bei der Nutzung durch Werbung gestört werden.

Tatsächlich wird das Tool über einen gemeinsamen Link zwischen Lehrern, Familien und Schülern verteilt . Mocoa ist mit den technologischen Einschränkungen, die andere Gebiete des Landes plagen, vertraut. Die Konnektivität ist instabil und die Ressourcen reichen nicht aus.

Professor Jácome hat jedoch Wege gefunden, diese Hindernisse zu umgehen. „Wir haben drei Computerräume an der Schule. Einer davon, ein MINT-Raum (Klassenräume mit einer Umgebung, die Konzentration und Kreativität fördert), der dank eines Projekts eingerichtet wurde, lässt die Kinder mit der App arbeiten“, sagt sie.

In diesem mit rund 22 Computern ausgestatteten Raum erkunden Viert- und Fünftklässler (insgesamt über 400, aufgeteilt in Gruppen von bis zu 35 Kindern) begeistert die App.

„Manchmal müssen sie sich ein Team teilen, aber sie sind glücklich. Das Rauskommen aus dem Klassenzimmer und weg von der Tafel motiviert sie. Es herrscht eine andere Energie“, sagt er.

Auch zu Hause nutzen sie die App. Ein hoher Prozentsatz der Goretti-Familien (schätzungsweise 90 %) hat Zugang zu einem Mobiltelefon mit WLAN-Verbindung. Dadurch können die Kinder ihre Englischkenntnisse üben und verbessern.

Das Tool hat nicht nur die Art des Unterrichts, sondern auch das Schulumfeld verändert. „Das Lernen ist jetzt persönlicher. Wenn mich ein Kind im Unterricht dreimal etwas fragt, werde ich müde. Bei der App ist das nicht der Fall. Sie können fragen, korrigieren, wiederholen und bekommen immer eine Antwort“, bemerkt er.

LEWAI ermöglicht es den Schülern außerdem, sich anzuhören, was sie auf Englisch und Spanisch schreiben, und die Aussprache zu üben. Auch wenn Sie nicht tippen möchten, können Sie mit ihm sprechen und das Tool wird antworten.

Doch die tiefgreifendste Veränderung betrifft laut Jácome die Einstellung. „Die Kinder sind motiviert. Sie helfen sich gegenseitig, arbeiten im Team, lernen den Umgang mit der Tastatur und die Navigation. Sie sprechen selbstbewusster Englisch. Aufgeregt fragen sie mich: ‚Herr Lehrer, gehen wir heute in den Unterricht?‘“

Im Juni 2024 erhielt Marybel Jácome eine der aufregendsten Neuigkeiten ihrer Karriere: Sie war Finalistin für den Eduteka Hispanoamerican Prize.

Obwohl sich die Ausschreibung nur an Schullehrer richtete (weshalb sich ihr Partner nicht bewerben konnte), reichte sie das gemeinsame Projekt ein und schaffte es unter Hunderten von Vorschlägen aus dem ganzen Kontinent ins Finale.

„Die beiden Finalisten waren Kolumbianer aus dem Amazonasgebiet. Die anderen Lehrer kamen aus Leticia im Amazonasgebiet. Stellen Sie sich vor, was das für eine Region wie unsere bedeutet“, sagt er.

Die Professorin behauptet, ihre Region sei als Zone des Guerillakriegs, des Drogenhandels und der Gewalt stigmatisiert worden. Aber es gibt auch Talent, Vorschläge und Hoffnung auf eine bessere Zukunft.

Im selben Jahr wurde sie als Halbfinalistin für den BBVA National Teacher Award ausgezeichnet, einer Initiative, die innovative Erfahrungen im Bildungsbereich hervorhebt.

„Ich sagte: ‚Okay, bewerben wir uns.‘ Wir haben alle Anforderungen erfüllt. Als man mir sagte, dass wir im Halbfinale sind, war ich noch stolzer", sagt er.

Anerkennung kam durch Schulungen, Vernetzung und vor allem Sichtbarkeit. „Ein Student sagte mir: ‚Professor, Sie sind berühmt geworden, Sie sind viral gegangen.‘ Und es war eine Freude für sie und die gesamte Abteilung.

Mit 47 Jahren glaubt Marybel Jácome immer noch, dass Bildung das wirksamste Mittel zur gesellschaftlichen Veränderung ist. Deshalb haben sie gemeinsam mit ihrem Partner beschlossen, die Entwicklung von Werkzeugen fortzusetzen, auch auf eigene Kosten.

„Wir bezahlen das Abonnement für künstliche Intelligenz-Tools, wir finanzieren die Reisen, das Design, alles. Aber wir tun es mit Liebe, weil wir glauben, dass es einen Unterschied machen kann“, sagt er.

Sein nächstes Projekt, erzählt er aufgeregt, sei bereits in Arbeit. Gemeinsam mit ihrem Kollegen Cerón Chávez arbeitet sie weiterhin an der Entwicklung neuer Ideen zur Verbesserung der Lernprozesse.

Obwohl die App bereits bei Hunderten von Studenten ihre Wirkung unter Beweis gestellt hat, träumt ihr Entwickler von einer breiteren Implementierung. „Wir möchten, dass das Bildungsministerium uns zuhört und mit uns zusammenarbeitet, um dieses Tool einer größeren Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Es kann nicht nur auf meine Schule beschränkt sein.“

Die Konnektivität bleibt eine Herausforderung. Das Büro des Gouverneurs hat den Internetdienst eingestellt und wartet auf die Wiederherstellung. Der Lehrer hofft, mit dem Gouverneur kommunizieren zu können, um Hilfe zu erhalten.

Verlangen ist nichts Persönliches. Jácome möchte, dass die App auch über den Unterricht hinaus Wirkung zeigt. Sie träumt davon, andere Regionen mit den gleichen Herausforderungen zu erreichen, damit Kinder in Kolumbien überall auf der Welt Zugang zu einem Werkzeug haben, das ihnen Kraft gibt.

Die Geschichte von Marybel Jácome ist im Kern die einer Pädagogin, die beschloss, nicht aufzugeben. In einem Land, in dem der Zugang zu einer zweiten Sprache immer noch ein Privileg derjenigen ist, die in städtischen Zentren leben oder über wirtschaftliche Ressourcen verfügen , stellt Ihre Initiative einen Paradigmenwechsel dar.

Während vielerorts über die Zukunft der Bildung gesprochen wird, wird sie in Mocoa bereits aufgebaut. Von einem Computerlabor mitten in Putumayo aus erkunden eine Lehrerin und ihre Schüler auf Englisch die Welt um sie herum und auch die Welt, die sie erwartet.

ANGELA MARÍA PÁEZ RODRÍGUEZ - SCHULE FÜR MULTIMEDIAJOURNALISMUS EL TIEMPO.