Lekcje kreatywności i technologii dla interaktywnej nauki

Urodzony w Kadyksie Pablo Márquez, współzałożyciel i prezes ClassInThe Box, ukończył studia z zakresu produkcji filmowej i rozrywkowej w Madrycie… aż pewnego dnia natknął się na informatykę: „Przyjaciel mi ją pokazał i stała się moją obsesją, do tego stopnia, że zapisałem się na Uniwersytet w Alcalá. Wspomniałem o niej mojemu ojcu, architektowi i inżynierowi, dzień przed jego śmiercią… Chciałby zobaczyć, co osiągnąłem”.

Zaczynał w sieciach, a następnie zajął się bezpieczeństwem, „mając doświadczenie w hakowaniu , certyfikaty z zakresu wszystkich rozwiązań bezpieczeństwa i prowadząc szkolenia w całej Hiszpanii”. To był początek jego pierwszej firmy, AoTech Security, gdzie poznał Lorenę Sánchez, współzałożycielkę ClassInTheBox („Jej doświadczenie jako przedsiębiorcy było kluczowe w naszej podróży”).

W AoTech Security pracowaliśmy nad bezpieczeństwem cyfrowym dla placówek edukacyjnych, co pozwoliło im osobiście doświadczyć podatności, na jaką narażone są szkoły. A potem nadeszła pandemia, która była punktem zwrotnym poprzedzającym „Boxie”: „Zaczęliśmy od kartonowego pudełka jako podstawki, urządzenia typu plug-and-play z mikrofonem i kamerą, które miało służyć jako wsparcie podczas zajęć”. Ta propozycja odniosła ogromny sukces („sprzedaliśmy tysiące w Hiszpanii, Peru, Indiach itd.”), ale wiązała się z tym wyzwanie logistyczne. „Boxie” zostało wyróżnione kilkoma międzynarodowymi nagrodami, w tym nagrodą BETT w Londynie i FETC w USA.

Po zakończeniu ery COVID-19 propozycja ClassInTheBox została zwirtualizowana: „Dostrzegliśmy możliwość adaptacji rozwiązania do tworzenia oprogramowania wspierającego edukację cyfrową w klasie za pomocą dowolnego rodzaju wideo; krótko mówiąc, indeksowanie formatu na żądanie nauczycieli i uczniów za pomocą jednego kliknięcia, przy użyciu naszych własnych silników sztucznej inteligencji”. Ten przykład technologicznej kreatywności doprowadził do jego uwzględnienia w tabletach edukacyjnych Samsunga. To efekt pracy zespołowej inżynierów, projektantów, edukatorów, trenerów, redaktorów, specjalistów ds. sztucznej inteligencji i wielu innych osób, która objęła ponad 20 krajów.

To rozwiązanie, dzięki któremu nauczyciele wzbogacają każdy film o streszczenia, notatki, pliki audio itp., zyskuje na popularności… ale bardziej w Ameryce Łacińskiej niż w Hiszpanii . „Mamy setki „demonstracji” w całej Hiszpanii, ale instytucje reagują powoli. Mamy jednak umowy z Portoryko, z Meksykańskim Uniwersytetem w Guadalajarze, z Salwadorem. Nawet z Estonią, której Kierownik ds. Rozwoju Edukacji skontaktował się z nami przez LinkedIn, proponując spotkanie”.

ClassInTheBox wzmocniło swoją obecność w obu Amerykach, uczestnicząc jako jeden z dwóch hiszpańskich startupów wybranych (wraz z Didit) na konferencji South Summit Brasil , zorganizowanej w marcu w Porto Alegre wspólnie z Uniwersytetem IE. „To było bardzo interesujące doświadczenie” – zauważa Márquez – „z wieloma kontaktami networkingowymi. Jeden z nich doprowadził do możliwości zawarcia bardzo interesującej umowy ze stanem Pará”. Jest to element ścieżki, która obejmuje, we wrześniu, otwarcie potencjalnych kanałów finansowania, „aby móc realizować nasze projekty i rozwijać się z gwarancją sukcesu”. Sukces jest niezbędny do dalszego realizowania celu tego startupu: „Przekształcenia prostego pliku PDF, filmu lub podcastu w interaktywne, żywe i wartościowe doświadczenie edukacyjne , z poszanowaniem tego, co najcenniejsze: ludzkiej więzi między nauczycielem a uczniem”.