Een brug die niet alleen uit woorden bestaat. Bij Italiaanse cursussen voor buitenlanders wordt de toekomst grenzeloos

Badia glimlacht en kijkt naar de lerares Isabella die haar helpt bij het leren van de Italiaanse taal. Ze lacht blij omdat ze een nieuw woord in haar notitieboekje, het is een boek, heeft geschreven in hoofdletters. Een andere kleine maar belangrijke stap voor Badia, een Marokkaanse moeder van twee kinderen, studenten van het instituut De Amicis, en één van de deelnemers aan het project “Vrouwen en minderjarigen - Tussen integratie en burgerschap” . Met het potlood tussen haar vingers zet ze de oefening zorgvuldig voort. Eerst heeft ze het alfabet geleerd en vervolgens het schrijven. Elk woord is een succes, want Badia kwam analfabeet naar Italië. Maar nu heeft ze het notitieboekje waarin ze haar vorderingen bijhoudt, en daar zijn haar kinderen ook blij mee. Thuis kijken ze naar het huiswerk van hun moeder.

Dit jaar zijn er ongeveer vijftig vrouwen ingeschreven voor de cursus, die twee dagen in de week wordt gegeven, op maandagochtend en woensdagochtend, in De Amicis, een school die openstaat voor de wereld. Het gaat om een ​​echtpaar uit Wit-Rusland en een echtpaar uit Tunesië.

De opleiding is twaalf jaar geleden gestart en is gestructureerd op twee kennisniveaus. Ze is aangesloten bij het CPIA (Provinciaal Centrum voor Volwasseneneducatie). Na het behalen van een examen kan men hierdoor een taalkundig certificaat behalen. Cinzia Berutti, een onlangs gepensioneerde lerares en een van de veertien vrijwilligers van het project, zegt: "De cursus is opgezet om de vraag te beantwoorden van een Roemeense moeder uit het buitenland, die vroeg hoe ze haar kinderen kon helpen met hun huiswerk: een moment dat ze niet kon delen, omdat ze geen Italiaans sprak, zoals veel andere buitenlandse vrouwen. Wij, leraressen, maar ook moeders, begrepen haar behoefte en het antwoord kwam recht uit het hart, waarmee het initiatief is gestart."

De samenwerking met het PIME, het Pauselijk Instituut voor Buitenlandse Missies, in Busto Arsizio was meteen belangrijk. De vrijwilliger vervolgt: "Het doel is niet alleen om de Italiaanse taal te onderwijzen, maar ook om de integratie van immigrantengezinnen te bevorderen, met bijzondere aandacht voor vrouwen, om sociale en schoolproblemen bij kinderen te voorkomen, om immigratie als hulpbron te versterken en een gevoel van solidariteit te bevorderen. In de loop der jaren is de groep gegroeid, door mond-tot-mondreclame, maar ook door moeders van schoolgaande kinderen aan te moedigen, en is de groep steeds diverser geworden, ook wat betreft geografische herkomst."

De leraar vervolgt: "De landen van herkomst zijn momenteel Peru, Senegal, Kameroen, Marokko, Tunesië, Pakistan, Bangladesh, Egypte, Brazilië, Argentinië, Cuba, Oekraïne, Wit-Rusland, Dominicaanse Republiek, Ivoorkust: kortom, de hele wereld is vertegenwoordigd." Een wereld zonder grenzen en barrières, terwijl de Italiaanse taal als een brug fungeert. "De cursus", legt de vrijwilliger uit, "heeft ook tot doel relaties tussen mensen op te bouwen, de integratie te bevorderen, vrouwen die niet werken de kans te geven hun huis te verlaten, elkaar te ontmoeten en het is mooi om te zien hoe onze taal de communicatie tussen hen bevordert, ongeacht hun land van herkomst."

Er zijn de jonge advocaten, de apothekers, de verzorgers, er zijn de moeders met kleine kinderen die hun kinderen mee naar de les kunnen nemen, van Peru tot Pakistan; in de les komen alle continenten samen. Uit Afrika, uit Ivoorkust, komt Rachelle, 18 jaar oud. Ze is onlangs met haar vader in Italië aangekomen. Hij heeft duidelijke ideeën: "Ik wil goed Italiaans leren en een baan vinden om mijn toekomst op te bouwen." Ondertussen zet Badia, met het potlood stevig tussen haar vingers geklemd en haar blik gericht op het boek en de gekleurde woorden die ze moet overschrijven, haar oefening voort. Een nieuw geschreven woord is een nieuwe stap voorwaarts. "Goed!" vertelt de leraar haar. En zij lacht vrolijk.