Oudervertegenwoordigers wijzen betere schoolmenging door middel van leerlingenverdeling af

Paul Haschka van de overkoepelende ouderverenigingen bekritiseert het feit dat kinderen soms tegen hun zin naar scholen met een hoge schooldichtheid worden gestuurd om een betere schoolmenging te bereiken. Hij verzet zich tegen de "gedwongen toewijzing" van kinderen en pleit in plaats daarvan voor goede scholen voor iedereen. De oudervertegenwoordiging is van mening dat ook kinderen uit onderwijsachterstandsgezinnen goed onderwijs moeten krijgen, "maar dit mag er niet toe leiden dat kinderen worden toegewezen aan impopulaire scholen die ze niet willen."

In plaats daarvan zouden locaties die bijzonder populair zijn vanwege hun betere aanbod (goede dagopvang, talentontwikkeling, vriendelijk management en leerkrachten, enz.) meer kinderen mogen opnemen. Hiervoor zouden ze gebruik kunnen maken van lokalen van scholen in de buurt die minder gewild zijn, vooral in steden. "De populaire school krijgt twee tot drie klassen meer en groeit, de minder populaire school heeft twee tot drie klassen minder en geeft ruimte op", aldus Haschka's voorstel. Hij pleit voor de ondersteuning en uitbreiding van goed functionerende docententeams en voor snel implementeerbare innovaties.

Momenteel bepaalt de woonplaats doorgaans naar welke school een kind verplicht wordt gestuurd. Hoewel men een verzoek tot wijziging van schooldistrict kan indienen, moeten de toegewezen en gewenste school of de betreffende gemeenten als schoolbeheerders hiermee instemmen. In grotere gemeenten kunnen meerdere scholen worden samengevoegd tot één district; steden als Wenen, Klagenfurt en Linz vormen bijvoorbeeld één schooldistrict. Als er meer aanmeldingen zijn dan plaatsen op de gewenste school, worden ze meestal gerangschikt op basis van criteria zoals het aantal broers en zussen op de school en de afstand tot de woonplaats. In de praktijk leidt dit onder andere tot valse inschrijvingen van kinderen om de kans op toelating tot de gewenste school te vergroten, zoals een onderzoek in Wenen heeft aangetoond.

Haschka verwerpt het idee dat ouders, door hun intensieve inspanningen voor de gewenste schoolplaatsing, zouden kunnen bijdragen aan de oprichting van hotspotscholen. Ouders zouden hun kinderen altijd inschrijven op de locatie die het meest geschikt lijkt voor hun kind. Het systeem van populaire en impopulaire scholen wordt eerder verstevigd door het systeem zelf, omdat kinderen van wie de ouders de scholen minder goed kennen en kinderen die geen plaats meer krijgen op hun eigenlijk gewenste school, door de onderwijsinspectie of gemeente worden toegewezen aan een minder populaire school.

De door de federale overheid geplande "Kansenbonus" zou daarom alleen moeten worden ingevoerd in combinatie met meer keuzevrijheid. Scholen waar met name veel kinderen en jongeren slecht Duits spreken en ouders met een lage opleidingsgraad wonen, zouden hierdoor meer geld moeten krijgen. Als scholen nog geen aantrekkelijk aanbod hebben gecreëerd dat de locatie populair maakt, "zal er zelfs met wat meer geld weinig worden bereikt."

Bovendien is het in een hotspotschool niet de school die achtergesteld is, maar de leerling die uit een onderwijsachterstands- of sociaal achterstandsgezin komt. De "Kansenbonus" zou daarom niet gekoppeld moeten zijn aan de locatie, maar aan het kind, en elke school zou iets meer middelen moeten krijgen voor kinderen uit onderwijsachterstandsgezinnen, eist Haschka.

Recentelijk (schooljaar 2022/23) viel in de sociale index van de Kamer van Arbeid (AK), die de overheid wil gebruiken als leidraad voor hun "Opportunity Bonus", bijna een op de zeven leerlingen in niveau 7 met "zeer hoge ondersteuningsbehoeften". Als we ook leerlingen op niveau 6 en 5 meerekenen, heeft bijna een derde van de kinderen en jongeren intensievere ondersteuning van de school nodig. In de praktijk komen vooral kinderen uit kansarme gezinnen vaak terecht op scholen met veel andere kinderen met hoge ondersteuningsbehoeften.

Uit een recent onderzoek van het Institute for Advanced Studies blijkt dat kinderen uit kansarme gezinnen aanzienlijk profiteren van een betere schoolmix: hun kans op een diploma neemt toe en het risico op schooluitval neemt af. Echter, hoe minder gunstig de sociale mix op een locatie, hoe slechter de onderwijskansen voor iedereen – zelfs voor hoogpresterende leerlingen of kinderen met een goed leerresultaat. Volgens het onderzoek zijn jongeren uit kansarme gezinnen echter ook aanzienlijk succesvoller op scholen met een hoge sociale index.

Dit artikel is automatisch vertaald, lees hier het originele artikel.