Dotazione: velocità nella mente, lentezza nel sistema

A Sybille Beyer piace parlare velocemente. Legge tre o quattro libri contemporaneamente, saltando da un argomento all'altro. Mentre guarda la TV, lavora all'uncinetto o a maglia. Ma di recente ha dovuto spegnere un documentario naturalistico. «Il presentatore parlava molto lentamente», ricorda Sybille Beyer. "Pensavo che mi sarebbe esplosa la testa." Il cervello vuole essere occupato. Altrimenti i tuoi pensieri vagano.

Sybille Beyer ora sa di essere estremamente dotata e che il suo cervello è particolarmente ben connesso. Dopo aver letto un libro sull'argomento, in tarda età cominciò a nutrire sospetti. All'età di 53 anni osò sottoporsi a un test del QI. Ha confermato che la sua intelligenza era superiore alla media. "Ero così felice", ricorda Beyer. "Non perché fossi particolarmente intelligente. Ma perché finalmente ho capito perché non riuscivo a mimetizzarmi senza distinguermi."

Già da studentessa, Sybille Beyer si sentiva strana e diversa. "Pensavo fosse colpa mia", dice ripensandoci. Era considerata una nerd, una saputella. Sapeva scrivere prima ancora di iniziare la scuola. Ma quando, in prima elementare, le fu chiesto di esercitarsi a scrivere singole lettere centinaia di volte, come tutti gli altri bambini, si rifiutò di farlo. "Potrei già farlo."

Fu la prima volta che si rese conto che non stava completando le cose correttamente. Lei era semplicemente interessata a un sacco di argomenti diversi. Si riconobbe che era brava. Nonostante le segnalazioni, non vennero inclusi nella classe. In ogni caso, lei sa sempre tutto. "Pensi di essere migliore di chiunque altro?" – Sybille Beyer ha sentito ripetere più e più volte questa massima. Riusciva a seguire le lezioni, con tutte le loro routine e ripetizioni, solo disegnando in parallelo. "I miei insegnanti non riuscivano a capirlo", racconta questo uomo che oggi ha 60 anni. Concentratevi su ciò che viene detto, dissero allora. Ha trovato facile assimilare il materiale didattico. Tuttavia, essendo una persona dotata e non riconosciuta, non ha acquisito alcuna strategia di apprendimento.

Sybille Beyer scoprì di essere dotata solo tardi nella sua vita.

Fonte: Privata

"È tragico quando un talento viene mal giudicato", afferma Tanja Gabriele Baudson. Il professore di psicologia differenziale presso la Charlotte Fresenius University of Applied Sciences di Wiesbaden sa che il talento può manifestarsi in modi più complessi dei comuni cliché. Ad esempio, quella del bambino prodigio che suonava il pianoforte alla perfezione all'età di tre anni. Oppure il genio intellettuale della matematica. Molte persone scoprono la loro elevata intelligenza solo in tarda età adulta e non sono quindi in grado di realizzare appieno il loro potenziale nella scuola e nella vita professionale. In tal caso verrebbe loro negata una carriera nel senso tradizionale del termine.

Sybille Beyer suscitò polemiche anche nella sua vita professionale. È stata punita più volte. Perché ignorava lo status dei superiori, suggeriva soluzioni atipiche ai problemi, saltava avanti e indietro da un argomento all'altro e pensava e parlava in modo particolarmente rapido. Con il suo comportamento infrangeva le gerarchie, era considerata una persona difficile con cui lavorare e, alla fine, cambiava lavoro più e più volte, senza volerlo.

Per trovare la carriera giusta, ha completato tre apprendistati: come giornalista, come impiegata informatica e come falegname. Interiorizzò: così come sono, ho torto. «Il talento in sé è qualcosa di meraviglioso», afferma oggi Beyer. “Ma la reazione dell’ambiente è spesso problematica.” Spesso si sentiva in colpa e attraversò più volte fasi depressive.

"L'idea che le persone dotate possano fare tutto da sole semplicemente perché sono molto intelligenti non è vera", afferma il professore di psicologia Baudson, che conduce ricerche specifiche sull'intelligenza e la genialità. In qualità di membro del consiglio direttivo della prestigiosa associazione “Mensa”, è anche responsabile del dipartimento di scienza e ricerca.

Secondo alcune stime, in Germania circa il due percento della popolazione ha un'intelligenza superiore alla media. Non esistono definizioni scientifiche chiare di talento; variano anche a seconda del contesto culturale. Tuttavia, il quoziente intellettivo (QI) è un indicatore adatto per valutare le capacità cognitive, spiega Baudson. In questo Paese, un QI pari o superiore a 130 è considerato dotato.

Perché alcune persone hanno un'intelligenza superiore ad altre? I ricercatori non hanno ancora compreso appieno questo aspetto. Il cervello lavora in modo più efficiente e ci sono meno distrazioni quando le informazioni fluiscono. Si stima che circa il 50-70 percento dello spettro di intelligenza sia ereditario. Tuttavia, il modo in cui questo potenziale si sviluppa nel corso della vita dipende fortemente dall'ambiente, spiega Baudson. E questo spesso non rende giustizia alle persone particolarmente dotate.

Le ricerche dimostrano certamente che saltare le classi, mandare a scuola prima i bambini con un'intelligenza superiore alla media, offrire corsi di approfondimento aggiuntivi e imparare insieme ad altri studenti particolarmente dotati può talvolta avere un effetto positivo sul rendimento. «Trovarsi tra persone con un livello di intelligenza simile ha un effetto anche sul benessere emotivo e sociale», afferma Baudson. Ciò è particolarmente importante durante l'adolescenza, quando la personalità è particolarmente in via di sviluppo.

Baudson sostiene che la predisposizione al talento dovrebbe essere una parte naturale della gestione della diversità nei contesti lavorativi. Ad esempio, i luoghi di lavoro dovrebbero essere progettati in modo tale da consentire ai dipendenti di essere creativi. Per poter approfondire un argomento. Un ufficio open space? Questo, ad esempio, è spesso inadatto. Tuttavia, la promozione di studenti particolarmente dotati nelle scuole e nelle aziende rappresenta attualmente un'eccezione. «L'attuale dibattito sull'inclusione si concentra maggiormente sui deficit, mentre la predisposizione al talento è ancora vista come una sorta di problema di lusso», critica Baudson.

Quando Sibylle Beyer andava a scuola nei primi anni Settanta, il tema della “dotazione” non riceveva quasi alcuna attenzione in pedagogia. Avrebbe voluto sapere prima perché era rimasta nell'ombra. Oggi Sybille Beyer non aspira più a grandi cambiamenti di carriera. "Ma ora vivo la mia vita in modo un po' più felice." Ricerca storica, cucito per esposizioni storiche: al momento, un secondo lavoro come guida museale mi sembra una buona idea. È inoltre portavoce dell'associazione per i bambini particolarmente dotati e lo scambio con persone che la pensano come lei è proficuo. Sapere di non essere l'unico il cui potenziale resta inesplorato è liberatorio.