¿Revolución en las clases de educación física? El Defensor del Niño responde.

En una carta enviada a finales de mayo al Ministerio de Educación Nacional, la Defensora de los Derechos del Niño, Monika Horna-Cieślak, se centró en dos currículos básicos. El primero se centra en la educación preescolar y la educación general de primaria, incluyendo a los alumnos con discapacidad intelectual moderada o significativa; el segundo, en la educación general de secundaria, técnica y profesional de segundo grado.

Como señaló la portavoz, ambos proyectos consideraron la adaptación de las formas de actividad física a las necesidades y capacidades del alumnado, pero no se prestó suficiente atención a las exenciones de ejercicio. En opinión de Monika Hornej-Cieślak, también debería aceptarse la necesidad de eximir del ejercicio a un alumno que presente problemas de salud, y deberían tenerse en cuenta las ausencias justificadas a las clases de educación física.

El RPD responde al currículo básico. Se centra en las clases de educación física.

La portavoz señala: «Este es un aspecto importante a la hora de determinar la calificación de educación física, teniendo en cuenta la participación sistemática del alumno en las clases y su actividad en las actividades que realiza la escuela de cultura física».

– Los informes presentados al Defensor del Niño indican que la citada directriz sobre la consideración de la regularidad de la participación en clases durante la evaluación a veces se interpreta de tal manera que la falta de participación de un alumno en los ejercicios durante las clases de educación física debido a problemas de salud afecta negativamente a la nota de clasificación en educación física – explicó Monika Horna-Cieślak.

En su opinión, dicha práctica promueve conductas inadecuadas en el ámbito de la actividad física, es decir, realizar una actividad física que pone en peligro la salud de la persona que la realiza y en una situación en la que sus capacidades físicas y de salud actuales no le permiten realizar actividad física en absoluto o no le permiten realizar una actividad física específica, evaluó.

No solo despidos. RPD en pruebas de aptitud física.

Además, la portavoz llamó la atención sobre el aspecto de las pruebas de aptitud física que se realizan durante las clases allí, que, aunque según el reglamento no pueden influir en la nota en educación física, "no eliminan el riesgo de discriminación contra los estudiantes con menor movilidad y pueden convertirse en causa de reticencia a realizar actividad física".

Según Monika Hornej-Cieślak, la solución podría ser indicar el carácter voluntario de la participación en dichas pruebas como parte del currículo básico. La portavoz enfatiza que «lo importante para promover la actividad física en niños y jóvenes no son las pruebas y los resultados, sino indicar que la actividad física puede realizarse de diversas maneras y que su objetivo es ayudar a mantener la salud y una buena condición física».

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